La lecture n'est que la communication d'id\u00e9es \u00e0 travers des symboles alphanum\u00e9riques. Je ne sais pas ce que cela repr\u00e9sente pour les enseignants, mais c'est le cas. Personnellement, je serais plus pr\u00e9occup\u00e9 par les habitudes de lecture, les raisons de la lecture, la qualit\u00e9 des documents de lecture, etc. Changement de symboles, changements de formes, changement de m\u00e9dia. Voir le GIF et les m\u00e8mes et le langage et les acronymes qui redeviennent des mots et des mots qui redeviennent des m\u00e9taphores. C'est votre public, et ce sont les symboles vers lesquels ils s'adressent.<\/p>\n\n\n\n
Avec plus de personnalisation, plus d'acc\u00e8s et plus de connectivit\u00e9, nous devrions cr\u00e9er une g\u00e9n\u00e9ration de lecteurs rapproch\u00e9s qui ne peuvent pas en avoir assez. Donc, si nous ne le sommes pas, la question est, pourquoi cela ne se produit-il pas\u00a0? Les pi\u00e8ces sont l\u00e0.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
La technologie rend la lecture meilleure. Voici exactement comment.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1. Les lecteurs sociaux sont des lecteurs connect\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gr\u00e2ce \u00e0 des applications avec des composants sociaux, les lecteurs peuvent \u00eatre connect\u00e9s via des textes. Les groupes de lecture, les concours de lecture, les raisons de lire, les suggestions de livres, la cr\u00e9dibilit\u00e9 sociale pour le processus de lecture, et bien plus encore, sont possibles lorsque la lecture est, au moins \u00e0 un certain niveau, un acte social.<\/p>\n\n\n\n
Non, nous n'avons pas toujours \u2018besoin d'\u00eatre connect\u00e9\u2019. Ce n'est cependant pas une circonstance ou une circonstance. Nous pouvons \u00eatre seuls avec notre livre et ensuite socialiser notre r\u00e9action au livre. Nous pouvons avoir une id\u00e9e pour un livre, puis \u00eatre seul \u00e0 lire, puis \u00e0 socialiser \u00e0 nouveau apr\u00e8s. Nous pouvons \u2018\u00a0socialiser\u00a0\u2019 une id\u00e9e et acqu\u00e9rir des connaissances de base pour un certain chapitre d'un livre, puis lire seuls et ne pas \u2018\u00a0socialiser\u00a0\u2019 du tout apr\u00e8s. Le fait est que nous pouvons choisir avec qui nous ne socialisons pas et ne pas socialiser, quand et comment.<\/p>\n\n\n\n
Nous avons le choix.<\/p>\n\n\n\n
2. Les algorithmes d'apprentissage adaptatif peuvent conduire \u00e0 la personnalisation<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gr\u00e2ce aux algorithmes d'apprentissage adaptatif, les lecteurs peuvent avoir le rythme, la diversit\u00e9, la complexit\u00e9 et la forme de leurs documents de lecture personnalis\u00e9s instantan\u00e9ment.<\/p>\n\n\n\n
3. <\/strong>Acc\u00e8s et choix accrus<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Gr\u00e2ce \u00e0 des vitrines num\u00e9riques, des livres \u00e9lectroniques gratuits, des flux RSS, des magazines sociaux, etc., il n'y a jamais eu de moment o\u00f9 les \u00e9tudiants avaient plus de contenu \u00e0 port\u00e9e de main. Vous aimez ce livre utilisant une liseuse comme Kindle ou iBooks ? En voici 25 comme \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Voici \u00e9galement 10 autres auteurs que ceux qui ont aim\u00e9 ce livre ont \u00e9galement aim\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Et voici 750 critiques que vous pouvez parcourir pour avoir une id\u00e9e de ce que les autres pensent. Et s'il vous pla\u00eet, t\u00e9l\u00e9chargez un \u00e9chantillon gratuit de n'importe quel livre que vous souhaitez.<\/p>\n\n\n\n
Et c'est plus facile que jamais de publier, donc m\u00eame si cela signifie qu'il y a plus de d\u00e9chets l\u00e0-bas, il y a aussi plus de vari\u00e9t\u00e9. La fanfiction a explos\u00e9. Si vous ne trouvez pas quelque chose que vous aimez, vous n'essayez pas.<\/p>\n\n\n\n
4. La technologie peut distraire, la technologie peut se concentrer<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
La technologie peut permettre aux lecteurs d'annoter des textes et de partager des notes, qui sont physiquement interactives et \u2018 sociales \u2019. Il existe \u00e9galement des applications, des applications de bruit blanc, par exemple, qui peuvent bloquer les distractions de classe, etc. Avant de reprocher \u00e0 la technologie de \u2018distring\u2019 les \u00e9tudiants, assurez-vous d'\u00eatre honn\u00eate avec vous-m\u00eame quant \u00e0 leur concentration sans la technologie.<\/p>\n\n\n\n
5. La technologie facilite l'apprentissage<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
D\u00e9composons la lecture en trois cat\u00e9gories distinctes\u00a0: avant de lire, pendant la lecture et apr\u00e8s la lecture.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 chacune de ces p\u00e9riodes, les lecteurs ont des besoins diff\u00e9rents.<\/p>\n\n\n\n
Avant de lire : Un jeune lecteur qui d\u00e9marre une histoire dans une autre culture peut b\u00e9n\u00e9ficier de regarder une vid\u00e9o YouTube sur cette culture ou de lire un aper\u00e7u rapide de Wikip\u00e9dia \u00e0 ce sujet.<\/p>\n\n\n\n
Pendant la lecture : Un lyc\u00e9en qui lisant un po\u00e8me peut vouloir rechercher les allusions litt\u00e9raires de ce po\u00e8me pour mieux comprendre ce qu'il lit.<\/p>\n\n\n\n
Apr\u00e8s la lecture : Un doctorant peut vouloir v\u00e9rifier les \u00e9tudes ant\u00e9rieures des auteurs de cette \u00e9tude pour \u00e9valuer une r\u00e9clamation en cours de conclusion ou pour suivre un autre point de donn\u00e9es trouv\u00e9 dans l'\u00e9tude pour en savoir plus.<\/p>\n\n\n\n
Le fait est que la technologie (bien utilis\u00e9e) am\u00e9liore la \u2018 sensualit\u00e9 \u2019. Non, ce n'est pas absolument n\u00e9cessaire de la m\u00eame mani\u00e8re que je n'ai pas besoin de conduire une voiture pour me rendre au comt\u00e9 de Henry, dans le Kentucky. Je pourrais marcher si je le voulais \u2013 et il y a des avantages \u00e0 marcher. Les voitures ne sont pas \u2018 sup\u00e9rieures \u2019. Mais \u00e0 cause de cette technologie, j'en ai l'occasion.<\/p>\n\n\n\n
6. L'analyse peut personnaliser les m\u00e9canismes de lecture<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
L'analyse peut \u00eatre, eh bien, analys\u00e9e pour la pratique de la lecture - le temps pass\u00e9 \u00e0 lire, la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle les lecteurs ont cliqu\u00e9 sur certains mots, etc. Je sais que c'est vague. Je ne suis pas un sp\u00e9cialiste de la lecture ou un d\u00e9veloppeur d'applications. Le fait est que les donn\u00e9es peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour garder tous les lecteurs dans leur \u2018soft spot d'alphab\u00e9tisation\u2019, soutenant les lecteurs en difficult\u00e9, d\u00e9fiant les lecteurs avanc\u00e9s et offrant le choix aux lecteurs de niveau scolaire.<\/p>\n\n\n\n
7 Les textes peuvent ajuster leurs niveaux instantan\u00e9ment<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Prenez les donn\u00e9es de #6 et vous avez une combinaison puissante. Cela signifie une structure de phrases moins ou plus complexe, une syntaxe, un vocabulaire, etc. Les plateformes comme Epic Reader et News-O-Matic facilitent la mise en correspondance d'un lecteur \u00e0 un niveau de texte, tout comme une vari\u00e9t\u00e9 d'applications et de programmes de bureau.<\/p>\n\n\n\n
Et en utilisant des applications eReader, les \u00e9l\u00e8ves peuvent toucher un mot et obtenir sa d\u00e9finition instantan\u00e9ment. Non pas qu'ils le feront n\u00e9cessairement, remarquez que la lecture attentive est toujours une question de volont\u00e9. Mais ils le peuvent.<\/p>\n\n\n\n
8. <\/strong>La vitesse de lecture est plus \u2018 visible \u2019<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Avec des applications qui permettent la pratique des mots \u00e0 vue, d'autres ont cr\u00e9\u00e9 express\u00e9ment pour augmenter la vitesse de lecture et d'autres qui mesurent le temps pass\u00e9 \u00e0 lire, les mots lus par minute, et plus encore, la vitesse de lecture est visible et les vitesses de lecture plus \u00e9lev\u00e9es se traduisent g\u00e9n\u00e9ralement par une compr\u00e9hension accrue.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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