L'importance de la motivation intrinsèque des étudiants

Qu'est-ce qui motive les étudiants ?

Et de plus, qu'est-ce qui les motive à s'engager à l'école pour maîtriser l'objectif que vous avez choisi pour eux ?

Les réponses ici varient considérablement et peuvent avoir un impact énorme sur chaque élève.

Commençons par la ligne de réponses évidente. “ Tout le monde va à l'école ” ou “ tout le monde a besoin d'une éducation de nos jours. Bien qu'il y ait une certaine vérité dans ces réponses clichées. Mais si l'une de ces réponses ”parce que tout le monde le fait“ est la meilleure raison pour laquelle un jeune peut présenter pour aller à l'école, il n'est pas étonnant que ces mêmes enfants ne s'engagent pas et fassent simplement l'école parce que l'école est la chose faite.

Les étudiants seniors invoquent souvent le mantra “Je dois bien réussir à l'école pour entrer à l'université” lorsqu'on leur demande les raisons d'y aller et de bien réussir. Cela peut être un véritable facteur de motivation, en particulier dans les familles où l'attente est la réussite scolaire et professionnelle. Mais est-ce la réponse que nous souhaitons vraiment lorsque nous posons cette question ?   Bien faire simplement pour passer au niveau supérieur est très bien lorsque vous jouez à des jeux vidéo, mais cela ne semble guère inspirant en tant qu'objectif éducatif pour un élève du secondaire.

Il y a une myriade d'autres raisons pour lesquelles les élèves donnent leur scolarité, toutes valides. Comme pour toute question concernant la motivation, les réponses à cette question peuvent être divisées en deux catégories : les raisons intrinsèques pour les raisons d'aller à l'école et les raisons extrinsèques. Quiconque a lu le livre de Dan Pink ‘Drive’ ou a consulté les Ted Talk, comprend que les motivations extrinsèques et intrinsèques ne sont pas égales.

Les pratiques d'évaluation courantes sont l'exemple le plus évident de la façon dont nous comptons trop sur les motivations extrinsèques. Tant que nous évaluons plus que nous n'évaluons - et tant que nous fournissons des notes plus souvent que nous ne fournissons de commentaires, la motivation des étudiants proviendra de la collecte de cette ‘ monnaie ’ que nous appelons des notes. Les plus riches de cette monnaie auront les meilleures opportunités qui se présentent à la fin du lycée, un fait malheureux. Les étudiants que nous appelons les ‘ requins de marque ’ sont simplement ceux qui ont vraiment pris à cœur notre message que de bonnes notes (c'est-à-dire des récompenses extrinsèques), par opposition à un apprentissage de qualité, sont l'objectif principal de nos systèmes éducatifs.

Les motivations extrinsèques ne font pas vraiment participer les élèves à leur apprentissage, ils rendent l'école analogue à un travail, ce qui doit être fait. Si nous voulons que nos systèmes soient aussi forts que possible, nous devons encourager explicitement une motivation intrinsèque chez chacun de nos étudiants.

Seuls les élèves qui sont intrinsèquement motivés à s'engager dans l'école finiront par être vraiment mis au défi, enrichis, énergisés et finalement épanouis par leur expérience. Oui, c'est un idéal, mais il vaut la peine de garder à l'esprit.