Il est temps de penser différemment à l'écriture en classe

Parmi les changements les plus importants des normes académiques modernes, il y a le changement dans le fardeau de l'alphabétisation générale. Plutôt que de ‘ écrire des enseignants ’, enseigner la lecture et l'écriture, désormais tous les enseignants de tous les domaines de contenu sont invités à le faire (quelque chose Nous avons parlé de avant).

Dans le passé, la littératie, la capacité de lire, d'écrire et de comprendre, était le domaine des professeurs d'art en langue anglaise (et ailleurs dans le monde, les enseignants en littérature et en composition).

Limiter l'art de l'écriture à un seul domaine de contenu a modifié le paysage de l'esprit des élèves d'une manière qui n'est plus révélée que lorsque les enseignants en mathématiques sont invités à enseigner l'écriture. Les étudiants sont désormais habitués à lancer des compréhensions rudimentaires sur des bordereaux de sortie dans des fragments de phrases cassées, à prendre des notes qui soignent soigneusement les idées d'autres personnes, et à esquiver autrement la responsabilité de créer des arguments convaincants qui synthétisent quotidiennement plusieurs points de vue.

Nous, donc, nous, les enseignants en arts de l'anglais, nous répondons en leur tendant des organisateurs graphiques remplis qui les incitent à donner Raison 1 Raison 2 et Raison 3 Dans des phrases claires qui évitent la complexité ou l'endurance intellectuelle, à condition que leur ‘ écriture ’ adhère à une forme attendue.

et distribuer ces mêmes organisateurs graphiques lorsque d'autres enseignants de la zone de contenu demandent des ressources.

Maintenant, des générations plus tard, l'idée d'écrire sur les mathématiques ou les sciences ne semble pas seulement difficile, mais forcée et maladroite. Les sciences et les mathématiques, correctement enseignées, s'apparentent davantage aux philosophies et aux moyens de donner un sens au monde que les “zones de contenu”, offrant un nombre infini d'invites pour inciter les élèves à écrire.

C'est le XXIe siècle, et La pensée du XXIe siècle est différente.

Bien qu'il regorge de connectivité, de collaboration et de possibilités étonnantes, l'ère d'apprentissage du XXIe siècle est une époque d'engouement pour l'image, le spectacle visuel, les alertes clignotantes, la fantaisie sans fin et les modèles de communication rabougris.

Et dans une réponse capable, l'écriture pourrait être la réponse que nous recherchions, juste sous notre nez tout le temps.